Daniel David a evidențiat, într-o maniera îngrijorătoare, fenomenul analfabetismului funcțional ce afectează diverse domenii ale vieții, inclusiv rândul adulților care au absolvit liceul. Această problemă, ce persistă în societatea românească, sugerează că, în ciuda obținerii unei diplome de liceu, mulți tineri nu dispun de competențele necesare pentru a înțelege și utiliza informațiile în contextul vieții cotidiene.
În cadrul unei dezbateri regionale despre planurile-cadru pentru liceu, David a criticat modelele actuale de educație, subliniind că acestea nu reușesc să răspundă cerințelor actuale ale societății și ale pieței muncii. Conform acestuia, educația ar trebui să se concentreze nu doar pe transmiterea informațiilor, ci și pe dezvoltarea gândirii critice, a abilităților de rezolvare a problemelor și a competențelor de comunicare.
Un aspect esențial pe care David l-a menționat este că programele curriculare actuale sunt prea rigide și nu se aliniază la nevoile variate ale elevilor. Această rigiditate face ca anumite cunoștințe să fie învățate mecanic, fără o înțelegere profundă a aplicabilității lor practice. În plus, sistemul educațional ar trebui să se adapteze rapid la schimbările din societate, având în vedere evoluția tehnologică și cerințele profesionale care se modifică constant.
David a avansat ideea că pentru a combate analfabetismul funcțional, este esențial ca elevii să fie învățați să gândească critic și să analizeze informațiile în mod autonom. Acest lucru implică nu doar ore de teorie, ci și activități practice care să le permită să aplice ceea ce au învățat în situații reale. De exemplu, ar trebui să existe mai multe proiecte și activități extracurriculare care să încurajeze colaborarea și dezvoltarea abilităților interumane.
De asemenea, David a subliniat necesitatea de a reformula evaluarea elevilor, înlocuind examenele standardizate cu metode ce permit o apreciere mai nuanțată a abilităților lor. Evaluările ar trebui să fie concepute pentru a măsura nu doar cunoștințele teoretice, ci și capacitatea de a raționa și de a aplica aceste cunoștințe.
În concluzie, Daniel David a subliniat că, pentru a realtimea educația românească, este nevoie de o reformă profundă prin care să se promoveze nu doar acumularea de cunoștințe, ci și dezvoltarea personală și profesională a fiecărui elev. Analfabetismul funcțional nu este o problemă ușor de rezolvat, însă printr-o educație centrată pe competențe, gândire critică și aplicabilitate, putem spera la o generație mai bine pregătită pentru provocările viitorului. Aceste reforme nu se pot realiza fără o implicare susținută din partea autorităților, cadrelor didactice și comunității, având toate un rol fundamental în procesul de educație și formare a tinerilor.
